Анаконда
Анаконда е прозвище на бележит педагог и психолог, създател на уникална методика за развитие на децата и юношите. Тази методика разгръща всестранно техния личностен и творчески потенциал. В резултат те постигат големи житейски успехи, съчетани с хармонично вътрешно развитие. Методиката е плод на многогодишния опит на Анаконда в обучения по различни духовни традиции и изучаването на значими изследвания от областта на психологията.
Анаконда Папая (истинско име: Пауло Ривосеки, Paolo Rivosecchi) е роден във Флоренция – Италия. Семейството му се преселва в Ню Йорк, когато е на 3-годишна възраст. Баща му заминава пръв и преподава Стратегическо планиране на водещи корпоративни мениджъри. Връща се в Италия на 7-годишна възраст. На 15 години Пауло Ривосеки заминава за Франция, за да се обучава в международния лицей на Сен Жермен ан Ле – предградие на Париж. Получава бакалавърска степен по социални и икономически изследвания.
Увлича се от източна философия и езотерика още от ранна възраст. В разностранната картина на света търси по-дълбок смисъл от този, който се разкрива в социалния живот на хората. На 12-годишна възраст започва да експериментира с различни видове йога и медитативни техники. След няколко години успява да реализира мечтата си да се посвети изцяло на духовни търсения.
Стремежът му към духовното, към изучаването на езотерични, мистични и философски традиции го отвежда на 18-годишна възраст в манастирската общност на бхакти йогите във Франция. В продължение на 8 години, подчинявайки живота си на специална дисциплина и практики, ръководи културни центрове и вегетариански ресторанти в страната, води занимания по бхакти йога и ведическа философия в Европа, Канада и САЩ. Става и вицепрезидент на парижки ашрам.
На 26-годишна възраст Анаконда започва да усеща, че монашеският му път е завършил и се премества в САЩ. Задълбочава опита си с техники за хипноза и трансперсонална психология. Получава сертификат от Института „Есален“ в Калифорния в областта на клиничната терапия с хипноза, хипнозата на Ериксон, невро-лингвистичното програмиране и енеаграмата на личността. Междувременно се обучава при представители на различни традиции – суфистката, будистката, даоистката и адвайта. По-късно се премества в Канада. Там посвещава времето си на изучаването и практикуването на интегрална йога и се сертифицира като преподавател в Института „Шивананда“ в Монреал – Канада.
През 1989 г. се връща в Италия, започва частна практика в Милано и създава прочутия културен център „Хармоничен кръг“. Там реализира интегрален подход към самопознанието чрез работа с мозъка и комуникацията. Методът се базира върху разкриването на способностите на човека да бъде в състояние на постоянно осъзнаване и е предназначен да препрограмира умствената функционалност и да съчетае знанията на всички онези традиции, които Анаконда е събирал и обработвал през всички изминали години с помощта на своя изключителен подход и аналитичен ум.
Този уникален авторски метод позволява на отделната личност и на колектива да реализират процеса на вътрешна трансформация, усъвършенствайки се в самопознанието, комуникацията, осъзнаването и динамиката във взаимоотношенията. Техниките на „Хармоничния кръг“ се основават на интегрирането на духовните принципи на много традиции; на знанията за дейността на човешкия разум, за процесите на преобразуване на разрушителните емоционални реакции и овладяването на принципите на ефективната комуникация.
През 1992 г. Анаконда завършва „Школата на духовните лечители“ от центъра Даманхур и започва да прилага в работата си изучените практики. През следващата година се присъединява към даманхурската общност и същевременно управлява центъра си в Милано. През 1995 г. ръководи началното и средното училище на Даманхур като организатор и учител по учебни предмети, наставник на подрастващите в техните първи стъпки в духовното осъзнаване.
В продължение на шестнадесет години Анаконда работи върху основаването на „Школа на живота“ – програма, която обучава деца и възрастни на качествено отношение към живота като образователен опит. Животът, според него, се състои от осъзнати преживявания, каквито човек може да почерпи буквално на всяка крачка от съществуването си. В образователния модел на Даманхур, чието развитие Анаконда подпомага, педагозите не смятат себе си за учители, а по-скоро за ученици. По този начин, вместо да налагат скучни абстрактни понятия на пасивни деца, те споделят с децата собствената си страст и чувство на вродено човешко любопитство и радост от ученето. Така те разширяват споделеното осъзнаване на света. В рамките на този модел в Даманхур са събрани неголеми групи деца на различна възраст, всяко от които бива съпровождано от наставник. Това осигурява индивидуален подход и съобразяване с всички особености, потребности и уникален потенциал на всяко дете.
Наред с покриването на базовите академични стандарти и изпити на италианската образователна система, училището на Даманхур е съсредоточено върху активното практическо развитие на личността. По време на обучението всеки клас напуска училищния комплекс, за да пътува из целия свят и непосредствено да контактува с различни култури и манталитети. Отличното владеене на английски език позволява да се канят студенти от международни алтернативни училища и да се правят подобни срещи в други страни. Още един фундаментален практически опит за учащите се е посещаването на множество запалени професионалисти, художници и експерти в различни области, както и активното съдействие в тяхната работа. Също така образователната методика в Даманхур включва обучение по оцеляване в природата, кулинарни уроци, изучаване на практики за осъзнатост, интуитивни педагогически игри и упражнения, шах и го – упражняване на латералното мислене и ведическата математика.
Изучава се също така древната езотерична история на човечеството, методите на групово съдействие и разрешаване на конфликти; развиват се осъзнатост и знания за самия себе си, но също и стратегии за събиране на средства за финансиране на собствените творчески проекти, пътешествия и приключения.
Анаконда смята работата с деца за един от най-значимите етапи от духовното възпитание в живота си. Обединявайки този опит с опита за духовно възпитание на възрастни, той развива своята „Алхимична комуникация“: „На курсовете и семинарите си аз споделям личния си опит в изучаването на най-добрите практики, които позволяват да се преобразуват най-сложните аспекти на ежедневните отношения в прекрасни възможности да се освободи нашата радостна и игрива божествена природа, разкривайки и почитайки божественото в другия, което често пъти е скрито в илюзорните сенки на нашия човешки ум.“
Навиците и опита в еволюционната комуникация, управлението на общността, консултантската и педагогическа работа довеждат Анаконда до днешната му позиция: понастоящем той е един от четирите „кралски гида“ на Даманхур и директор на международното развитие на Даманхур. Наред с това той е изпълнителен директор на Фонда на Даманхур по външни връзки.
