Анаконда

Анаконда — выдающийся педагог и психолог, создатель уникальной методики развития детей и подростков, всесторонне раскрывающей их личностный и творческий потенциал, позволяющей добиться больших успехов в жизни в сочетании с гармоничным внутренним развитием. Данная методика создана Анакондой с учетом его многолетнего опыта обучения в различных духовных традициях, которые он сочетал с изучением передовых знаний в области психологии.

Анаконда Папайя (Пауло Ривосекки, Paolo Rivosecchi) родился во Флоренции, Италия. Когда ему было 3 года, семья переехала в Нью-Йорк, США, следуя за отцом, который преподавал Стратегическое планирование топ-менеджерам корпораций. В 7 лет он вернулся в Италию, а в 15 переехал во Францию для учебы в международном лицее Сен-Жермен-ан-Лей возле Парижа, где получил степень бакалавра в области социальных и экономических исследований.

Анаконда увлекся восточной философией и эзотерикой в очень юном возрасте. В разносторонней картине мира он искал более глубокий смысл, чем тот, который открывает перед людьми жизнь в обществе. В 12 лет он начал экспериментировать с различными формами йоги и техниками медитации. А через несколько лет он осуществил свою мечту полностью посвятить себя духовным исследованиям.

К 18 годам его стремление к духовности и изучению эзотерических, мистических и философских традиций привело в монастырское сообщество бхакти-йоги во Франции. Подчинив свою жизнь особой дисциплине и практикам, в течение 8 лет он руководил культурными центрами и вегетарианскими ресторанами во Франции, вел занятия по бхакти-йоге и ведической философии в Европе, Канаде и Соединенных Штатах, в конечном итоге став вице-президентом парижского ашрама.

В 26 лет Анаконда почувствовал, что его монашеский опыт завершен, и переехал в США, чтобы углубить свой опыт в техниках гипноза и трансперсональной психологии. Здесь он получил сертификаты Института Эсалена в Калифорнии в области клинической гипнотерапии, эриксоновского гипноза, нейролингвистического программирования и эннеаграммы личности. Также в этот период Анаконда обучался у представителей различных традиций — суфийской, буддийской, даосской и адвайты. Позже он переехал в Канаду, где изучал и практиковал интегральную йогу, стал сертифицированным преподавателем в Институте Шивананды в Монреале, Канада.

В 1989 году Анаконда вернулся в Италию, открыл частную практику в Милане и основал ставший знаменитым культурный центр «Гармоничный круг», где осуществлял интегральный подход к самопознанию через технику работы с мозгом с помощью коммуникации. Метод, опирающийся на вскрытие способностей человека быть в состоянии постоянного осознания, призван перепрограммировать ментальный функционал и объединяет в себе знания всех тех традиций, которые с помощью своего незаурядного подхода и аналитического ума Анаконда собирал и обрабатывал все предыдущие годы.

Этот уникальный авторский метод позволяет отдельным индивидам и группам осуществить процесс внутренней трансформации, совершенствоваться в самопознании, коммуникации, осознанности и динамике взаимоотношений. Техники Гармонического круга основаны на интеграции духовных принципов многих традиций, знаниях о работе человеческого разума, о процессах преобразования разрушительных эмоциональных реакций и овладения принципами эффективной коммуникации.

В 1992 году Анаконда окончил Школу духовных целителей центра Даманхур и включил ее практики в свою работу. В 1993 году присоединился к сообществу Даманхур, все еще управляя своим центром в Милане. В 1995 году он возглавил начальную и среднюю школы Даманхура, будучи организатором, а также преподавателем учебных предметов, наставником подростков в их первых шагах в духовном осознании.

В течение 16 лет Анаконда работал над созданием «Школы Жизни» — программы, обучающей как детей, так и взрослых, качественному восприятию жизни как образовательного опыта, состоящего из осознанных переживаний, которые можно черпать на каждом шагу своего существования. В образовательной модели Даманхура, которую Анаконда помог развить, педагоги не считают себя учителями, а скорее учениками, чтобы вместо навязывания скучных и абстрактных понятий пассивным детям они могли поделиться с детьми своей собственной страстью, чувством врожденного человеческого любопытства и радости обучения, расширяя совместное осознание мира. По этой модели в Даманхуре сформированы небольшие группы детей смешанного возраста, каждую из которых сопровождает наставник. Это обеспечивает индивидуальный подход ко всем особенностям, потребностям и уникальному потенциалу каждого ребенка.

Помимо исполнения базовых академических исследований и экзаменов, являющихся стандартом итальянской государственной образовательной системы, школа Даманхура сосредотачивается на активном практическом развитии личности. Каждый класс в ходе обучения покидает школьный комплекс, осуществляя путешествия по всему миру и непосредственно контактируя с различными культурами и менталитетами. Овладение учениками английским языком позволяет приглашать студентов из других международных альтернативных школ и проводить встречи в своих странах.

Еще одним фундаментальным практическим опытом является для учащихся посещение многих увлеченных профессионалов, художников и экспертов в самых разных областях, активное содействие в их повседневной деятельности. Также образовательная методика Даманхура включает обучение выживанию в природе, уроки кулинарии, изучение практик осознанности, интуитивные педагогические игры и упражнения, шахматы и го, упражнения латерального мышления и ведическая математика. Изучается древняя эзотерическая история человечества, методы группового содействия и разрешения конфликтов, развивается осознанность и знания о себе, а также о стратегиях сбора средств для финансирования своих творческих проектов, путешествий и приключений.

Свой опыт работы с детьми Анаконда считает одним из самых значимых этапов духовного воспитания в своей жизни. Суммируя этот опыт с опытом духовного воспитания взрослых, Анаконда развивает свою «Алхимическую коммуникацию»: «На своих курсах и семинарах я делюсь своим личным опытом изучения лучших практик, которые позволяют преобразовать самые сложные аспекты ежедневных отношений в прекрасную возможность освободить нашу радостную и игривую божественную природу, раскрывая и почитая божественное в других, часто скрытое в иллюзорных тенях нашего человеческого разума».

Навыки и опыт в области эволюционной коммуникации, управления сообществом, работы консультантом и педагогом привели Анаконду к его нынешней позиции в качестве одного из четырех «королевских гидов» Даманхура и директора международного развития Даманхура. Также он является исполнительным директором Фонда Даманхур по внешним связям.

Анаконда

Анаконда е прозвище на бележит педагог и психолог, създател на уникална методика за развитие на децата и юношите. Тази методика разгръща всестранно техния личностен и творчески потенциал. В резултат те постигат големи житейски успехи, съчетани с хармонично вътрешно развитие. Методиката е плод на многогодишния опит на Анаконда в обучения по различни духовни традиции и изучаването на значими изследвания от областта на психологията.

Анаконда Папая (истинско име: Пауло Ривосеки, Paolo Rivosecchi) е роден във Флоренция – Италия. Семейството му се преселва в Ню Йорк, когато е на 3-годишна възраст. Баща му заминава пръв и преподава Стратегическо планиране на водещи корпоративни мениджъри. Връща се в Италия на 7-годишна възраст. На 15 години Пауло Ривосеки заминава за Франция, за да се обучава в международния лицей на Сен Жермен ан Ле – предградие на Париж. Получава бакалавърска степен по социални и икономически изследвания.

Увлича се от източна философия и езотерика още от ранна възраст. В разностранната картина на света търси по-дълбок смисъл от този, който се разкрива в социалния живот на хората. На 12-годишна възраст започва да експериментира с различни видове йога и медитативни техники. След няколко години успява да реализира мечтата си да се посвети изцяло на духовни търсения.

Стремежът му към духовното, към изучаването на езотерични, мистични и философски  традиции го отвежда на 18-годишна възраст в манастирската общност на бхакти йогите във Франция. В продължение на 8 години, подчинявайки живота си на специална дисциплина и практики, ръководи културни центрове и вегетариански ресторанти в страната, води занимания по бхакти йога и ведическа философия в Европа, Канада и САЩ. Става и вицепрезидент на парижки ашрам.

На 26-годишна възраст Анаконда започва да усеща, че монашеският му път е завършил и се премества в САЩ. Задълбочава опита си с техники за хипноза и трансперсонална психология. Получава сертификат от Института „Есален“ в Калифорния в областта на клиничната терапия с хипноза, хипнозата на Ериксон, невро-лингвистичното програмиране и енеаграмата на личността. Междувременно се обучава при представители на различни традиции – суфистката, будистката, даоистката и адвайта. По-късно се премества в Канада. Там посвещава времето си на изучаването и практикуването на интегрална йога и се сертифицира като преподавател в Института „Шивананда“ в Монреал – Канада.

През 1989 г. се връща в Италия, започва частна практика в Милано и създава прочутия културен център „Хармоничен кръг“. Там реализира интегрален подход към самопознанието чрез работа с мозъка и комуникацията. Методът се базира върху разкриването на способностите на човека да бъде в състояние на постоянно осъзнаване и е предназначен да препрограмира умствената функционалност и да съчетае знанията на всички онези традиции, които Анаконда е събирал и обработвал през всички изминали години с помощта на своя изключителен подход и аналитичен ум.

Този уникален авторски метод позволява на отделната личност и на колектива да реализират процеса на вътрешна трансформация, усъвършенствайки се в самопознанието, комуникацията, осъзнаването и динамиката във взаимоотношенията. Техниките на „Хармоничния кръг“ се основават на интегрирането на духовните принципи на много традиции; на знанията за дейността на човешкия разум, за процесите на преобразуване на разрушителните емоционални реакции и овладяването на принципите на ефективната комуникация.

През 1992 г. Анаконда завършва „Школата на духовните лечители“ от центъра Даманхур и започва да прилага в работата си изучените практики. През следващата година се присъединява към даманхурската общност и същевременно управлява центъра си в Милано. През 1995 г. ръководи началното и средното училище на Даманхур като организатор и учител по учебни предмети, наставник на подрастващите в техните първи стъпки в духовното осъзнаване.

В продължение на шестнадесет години Анаконда работи върху основаването на „Школа на живота“ – програма, която обучава деца и възрастни на качествено отношение към живота като образователен опит. Животът, според него, се състои от осъзнати преживявания, каквито човек може да почерпи буквално на всяка крачка от съществуването си. В образователния модел на Даманхур, чието развитие Анаконда подпомага, педагозите не смятат себе си за учители, а по-скоро за ученици. По този начин, вместо да налагат скучни абстрактни понятия на пасивни деца, те споделят с децата собствената си страст и чувство на вродено човешко любопитство и радост от ученето. Така те разширяват споделеното осъзнаване на света. В рамките на този модел в Даманхур са събрани неголеми групи деца на различна възраст, всяко от които бива съпровождано от наставник. Това осигурява индивидуален подход и съобразяване с всички особености, потребности и уникален потенциал на всяко дете.

Наред с покриването на базовите академични стандарти и изпити на италианската образователна система, училището на Даманхур е съсредоточено върху активното практическо развитие на личността. По време на обучението всеки клас напуска училищния комплекс, за да пътува из целия свят и непосредствено да контактува с различни култури и манталитети. Отличното владеене на английски език позволява да се канят студенти от международни алтернативни училища и да се правят подобни срещи в други страни. Още един фундаментален практически опит за учащите се е посещаването на множество запалени професионалисти, художници и експерти в различни области, както и активното съдействие в тяхната работа. Също така образователната методика в Даманхур включва обучение по оцеляване в природата, кулинарни уроци, изучаване на практики за осъзнатост, интуитивни педагогически игри и упражнения, шах и го – упражняване на латералното мислене и ведическата математика.

Изучава се също така древната езотерична история на човечеството, методите на групово съдействие и разрешаване на конфликти; развиват се осъзнатост и знания за самия себе си, но също и стратегии за събиране на средства за финансиране на собствените творчески проекти, пътешествия и приключения.

Анаконда смята работата с деца за един от най-значимите етапи от духовното възпитание в живота си. Обединявайки този опит с опита за духовно възпитание на възрастни, той развива своята „Алхимична комуникация“: „На курсовете и семинарите си аз споделям личния си опит в изучаването на най-добрите практики, които позволяват да се преобразуват най-сложните аспекти на ежедневните отношения в прекрасни възможности да се освободи нашата радостна и игрива божествена природа, разкривайки и почитайки божественото в другия, което често пъти е скрито в илюзорните сенки на нашия човешки ум.“

Навиците и опита в еволюционната комуникация, управлението на общността, консултантската и педагогическа работа довеждат Анаконда до днешната му позиция: понастоящем той е един от четирите „кралски гида“ на Даманхур и директор на международното развитие на Даманхур. Наред с това той е изпълнителен директор на Фонда на Даманхур по външни връзки.

Anaconda

Anaconda es un destacado maestro y psicólogo, creador de metodología única para el desarrollo de niños y adolescentes, que revela de manera integral su potencial personal y creativo, que permite lograr un gran éxito en la vida en combinación con un desarrollo interno armonioso. Esta técnica fue creada por Anaconda, teniendo en cuenta sus muchos años de experiencia en diversas tradiciones espirituales, que combinó con el estudio de conocimientos avanzados en el campo de la psicología.

Anaconda Papaya (Paolo Rivosecchi) nace en Florencia, Italia. Cuando tiene 3 años, su familia se muda a Nueva York, EE. UU., siguiendo a su padre, quien enseña planificación estratégica a los altos ejecutivos corporativos. A los 7 años regresa a Italia y a los 15 se muda a Francia para estudiar en el Liceo Internacional Saint-Germain-en-Laye cerca de París, donde recibe la licenciatura en estudios sociales y económicos.

Anaconda se apasiona por la filosofía oriental y el esoterismo a edad muy temprana. En la imagen versátil del mundo busca un significado más profundo que abre la vida a las personas en la sociedad. A los 12 años comienza a experimentar con diversas formas de yoga y técnicas de meditación. Y unos años más tarde cumple su sueño de dedicarse completamente a la investigación espiritual.

A los 18 años su aspiración a la espiritualidad y el estudio de las tradiciones esotéricas, místicas y filosóficas lo llevan a la comunidad del monasterio de Bhakti yoga en Francia. Subordinando su vida a una disciplina particular y varias prácticas, durante 8 años dirige centros culturales y restaurantes vegetarianos en Francia, da clases de Bhakti yoga y filosofía védica en Europa, Canadá y Estados Unidos, y finalmente llega a ser en vicepresidente del Áshram de París.

A los 26 años, Anaconda siente que su experiencia monástica ha terminado y se muda a los Estados Unidos para profundizar su experiencia en las técnicas de hipnosis y psicología transpersonal. Aquí recibe certificados del Instituto Esalen en California para hipnoterapia clínica, hipnosis Ericksoniana, programación neurolingüística y eneagramas de personalidad. También durante este período, Anaconda estudia con representantes de varias tradiciones: sufíes, budistas, taoístas y advaita. Más tarde se muda a Canadá, donde estudia y practica yoga integral y llega a ser Maestro certificado en el Instituto Sivananda en Montreal, Canadá.

En 1989, Anaconda regresa a Italia, abre una práctica privada en Milán y funda el centro cultural famoso “Círculo Armonioso”, donde implementa un enfoque integrado para el autoconocimiento a través de la técnica de trabajar con el cerebro mediante la comunicación. El método, basado en la apertura de las habilidades de la persona de permanecer constantemente en un estado consciente, está diseñado para reprogramar el funcional mental y combina el conocimiento de todas las tradiciones que Anaconda recopiló y procesó durante los años anteriores con la ayuda de su enfoque excepcional y su mente analítica.

Este método único de autor permite a las personas y a los grupos realizar el proceso de transformación interna, perfeccionarse en su autoconocimiento, en la comunicación, la conciencia y la dinámica de las relaciones. Las técnicas del Círculo Armonioso se basan en la integración de los principios espirituales de muchas tradiciones, el conocimiento sobre el trabajo de la mente humana, sobre los procesos de transformación de reacciones emocionales destructivas y el dominio de los principios de la comunicación efectiva.

En 1992, Anaconda termina la Escuela de Sanadores Espirituales del Centro Damanhur e incluye sus prácticas en su trabajo. En 1993, se une a la comunidad de Damanhur mientras administra su centro en Milán. En 1995, dirige las escuelas primarias y secundarias de Damanhur, siendo el organizador, además de maestro de materias educativas, mentor de adolescentes en sus primeros pasos en la conciencia espiritual.

Durante 16 años, Anaconda trabaja en la creación de la “Escuela de la Vida”, un programa que enseña a niños y adultos a percibir de calidad la vida como una experiencia educativa, compuesta de experiencias conscientes que se pueden tomar de cada paso de la existencia. En el modelo educativo de Damanhur, que Anaconda ayudó a desarrollar, los maestros no se consideran maestros, sino estudiantes, para que en vez de imponer conceptos aburridos y abstractos a los niños pasivos, puedan compartir su propia pasión con los niños, un sentido de curiosidad humana innata y la alegría de aprender, expandiendo la conciencia compartida del mundo. Según este modelo en Damanhur se forman pequeños grupos de niños de edades mixtas, cada uno de los cuales está acompañado por un mentor. Esto proporciona un enfoque individual a todas las características, necesidades y potencial único de cada niño.

Además de realizar investigaciones y exámenes académicos básicos, que son el estándar del sistema educativo estatal italiano, la escuela de Damanhur se enfoca en el desarrollo práctico activo del individuo. En el curso de las clases clase, se deja el complejo escolar, viajando por el mundo y en contacto directo con diferentes culturas y mentalidades. El dominio del idioma inglés permite a los estudiantes invitar a estudiantes de otras escuelas alternativas internacionales y organizar reuniones en sus países.

Otra experiencia práctica fundamental para los estudiantes es visitar a muchos profesionales entusiastas, artistas y expertos en diversos campos, contribuyendo activamente a sus actividades diarias. La metodología educativa de Damanhur también incluye entrenamiento de supervivencia en la naturaleza, clases de cocina, estudio de prácticas de atención plena, juegos y ejercicios pedagógicos intuitivos, ajedrez y Go, ejercicios de pensamiento lateral y matemáticas védicas. Se estudian la antigua historia esotérica de la humanidad, los métodos de asistencia grupal y resolución de conflictos, se desarrollan la conciencia y el conocimiento sobre sí mismo y también estrategias de recaudación de fondos para financiar sus proyectos creativos, viajes y aventuras.

Anaconda considera que su experiencia con los niños es una de las etapas más importantes de la educación espiritual en su vida. Resumiendo esta experiencia con la experiencia de la educación espiritual de los adultos, Anaconda desarrolla su “Comunicación Alquímica”: “En mis cursos y seminarios comparto mi experiencia personal de aprendizaje de las mejores prácticas que permiten transformar los aspectos más complejos de las relaciones diarias en una gran oportunidad para liberar nuestra naturaleza divina alegre y juguetona, revelando y honrando lo divino en los demás, a menudo escondido en las sombras ilusorias de nuestra mente humana”.

Las habilidades y la experiencia en el campo de la comunicación evolutiva, gestión comunitaria, trabajo como consultor y educador, han llevado a Anaconda a su posición actual como uno de los cuatro “Guías Reales” de Damanhur y director del desarrollo internacional de Damanhur. Asimismo, es el director ejecutivo del Fondo de Damanhur de Relaciones Exteriores.